Informationen
Zu finden unter https://www.sweg.de
Die Beratungen der Erziehungsberechtigten durch die Grundschule erfolgen durch:
- während der Grundschulzeit jährlich mindestens ein verbindliches Gespräch mit den Erziehungsberechtigten über den Lern- und Entwicklungsstand auf der Grundlage von Lern- und Entwicklungsdokumentationen oder kompetenzbasierten Berichten, Präsentationsergebnissen, Portfolios, praktischen Arbeiten und Lerntagebüchern
- jährliche Informationsangebote zur Lern- und Entwicklungsberatung in der Grundschule, die klassen- und jahrgangsübergreifend organisiert werden können; dabei dürfen personenbezogene Daten einzelner Schülerinnen und Schüler nicht Gegenstand sein;
- eine Informationsveranstaltung der Grundschule für die Erziehungsberechtigten der Schülerinnen und Schüler der vierten Klassen;
- ein dokumentiertes Informations- und Beratungsgespräch mit den Erziehungsberechtigten in Klasse vier vor der Erstellung der Grundschulempfehlung; der Nachweis darüber wird auf einem Formblatt dokumentiert, das die Erziehungsberechtigten bei der Anmeldung an der weiterführenden Schule vorlegen (Anlage, Blatt 5).
(Verwaltungsvorschrift B-W, 22.06.2017)
Eltern und Schule haben das gemeinsame Ziel, jedes Kind so zu unterstützen und zu fördern, dass es sich gemäß seiner Anlagen optimal entwickeln, mit Freude lernen und zu einer starken und selbstbewussten Persönlichkeit heranreifen kann.
In diesem Sinne findet zwischen Eltern und Schule während der gesamten Grundschulzeit ein regelmäßiger Austausch statt. Dabei werden Beobachtungen hinsichtlich der Lern- und Leistungsentwicklung des Kindes, seines Lern- und Arbeitsverhaltens, seiner Stärken und Lernvorlieben und seines Entwicklungspotentials besprochen und dokumentiert.
Alle bringen dabei ihr Expertenwissen ein:
- Lehrkräfte ihr Fachwissen über Entwicklungsverläufe, Begleitung von Lernprozessen, Gestaltung von Lernumgebung etc.
- Eltern ihr breites Wissen über ihre Kinder und deren Entwicklung, ihre Familie und deren Besonderheiten, Sprache, Kultur, Regeln, Traditionen etc.
- Kinder ihre eigene Sicht auf ihr Lernen, Handeln und Erleben
Vor der Einschulung:
| Zeitpunkt | Anlass | Beteiligte | Inhalte |
| November | Elternabend der Schulanfängereltern | Eltern, Schulleitung, Kooperationslehrkraft Erzieherinnen | Inhalte und Verlauf der Kooperation KiGa-GS Fragen zur kindlichen Entwicklung, Fördermöglichkeiten, Erwartungen der Schule |
| Februar, März | Schulanmeldung | Eltern, Schulleitung | Organisatorische Fragen, Fragen zur kindlichen Entwicklung, Einschulung und Betreuung |
| Februar-Juni | Fragen der Eltern | Eltern, Kooperationslehrkraft, evtl. Schulleitung | Besonderheiten des Kindes, Fördermöglichkeiten und mögliche Rückstellung oder frühe Einschulung |
| Juni, Juli | Klassenelternabend | Eltern, Klassenlehrkraft, Schulleitung | Organisatorische Fragen Ablauf der Einschulung Materialien |
Verlauf der vier Grundschuljahre:
| Zeitpunkt | Anlass | Beteiligte | Inhalte |
| Klasse 1-4 Oktober März-Mai "unterm Jahr" | Klassenelternabend | Eltern, Klassenlehrer*in Fachlehrer*in (1. Elternabend Schulleitung) | Wahl der Elternvertretungen Überblick und Informationen zu:
|
| "unterm Jahr" | Themenelternabende für alle Eltern der Schule(n) | Eltern, Lehrkräfte, Schulleitung, Referent*innen | Themen und Fragen zur Erziehung und Bildung |
Klasse 1-3
| Zeitpunkt | Anlass | Beteiligte | Inhalte |
| Februar, März | verbindliche Halbjahresgespräche | Eltern, Kind, Klassenlehrkraft, evtl. Fachlehrkraft | Auf der Grundlage unserer Lern- und Entwicklungsdokumentationen (Punktepläne mit Ampelfarben und der Selbsteinschätzung des Kindes Gespräch Lehrkraft-Kind und evtl. Eltern. Themen:
|
| nach Vereinbarung | Entwicklungs- und Standortgespräche | Eltern, Klassenlehrkraft, evtl. Fachlehrkraft, evtl. Kind, evtl. Beratungslehrkraft oder andere Fachleute | Austausch und Beratung zu aktuellen Fragen und Problemen bezüglich
|
Klasse 4
| Zeitpunkt | Anlass | Beteiligte | Inhalte |
| evtl. Oktober | Vera-Informationen | Eltern, Klassenlehrkraft, Fachlehrkraft | Ergebnisse der Vera-Arbeiten in Klasse 3 und sich daraus ergebende Förderschwerpunkte |
| November | Informationselternabend zu den weiterführenden Schulen | Eltern, Schulleitungen der GS und der weiterführenden Schulen Klassenlehrkraft | Informationen zum Übergangsverfahren Grundschule-weiterführende Schule Informationen zu den Bildungsgängen und Abschlüssen der weiterführenden Schulen |
| Februar, März | Beratungsgespräch zur Grundschulempfehlung | Eltern, Klassenlehrkraft evtl. Fachlehrkraft | Auf der Grundlage unserer Lern- und Entwicklungsdokumentationen (Punktepläne mit Ampelfarben und der Selbsteinschätzung des Kindes Gespräch
Gemeinsame Beratung über die Entwicklungsmöglichkeiten des Kindes an den unterschiedlichen weiterführenden Schulen |
Immer noch Klasse 4
| Zeitpunkt | Anlass | Beteiligte | Inhalte |
| Zusammen mit der Halbjahresinformation | Grundschulempfehlung der Klassenkonferenz | Klassenlehrkraft Fachlehrkräfte Schulleitung | Empfehlung der Klassenkonferenz Werkrealschule Realschule Gymnasium Gemeinschaftsschule |
| Innerhalb 4 Schultagen nach Erhalt der Grundschulempfehlung | Antrag der Eltern auf das besondere Beratungsverfahren oder Anmeldung auf der weiterführenden Schule | Eltern Beratungslehrkraft | Beratungsgespräch der Beratungslehrkraft und/oder auf Elternwunsch Schulleistungstest mit dem Kind |
Liebe Eltern,
immer wieder treten bei unseren Schülerinnen und Schülern Kopfläuse auf. Wie Sie sich am besten verhalten, wenn Sie bei Ihrem Kind Läuse entdecken, lesen Sie bitte unter dem folgenden Link des Gesundheitsamtes nach. Wenn Sie einen Kopflausbefall bei uns gemeldet haben, bekommen alle Kinder der betroffenen Klasse dieses Formular durch uns ausgeteilt.
immer wieder treten bei unseren Schülerinnen und Schülern Kopfläuse auf. Wie Sie sich am besten verhalten, wenn Sie bei Ihrem Kind Läuse entdecken, lesen Sie bitte unter dem folgenden Link des Gesundheitsamtes nach. Wenn Sie einen Kopflausbefall bei uns gemeldet haben, bekommen alle Kinder der betroffenen Klasse dieses Formular durch uns ausgeteilt.
Bitte melden Sie uns einen Kopflausbefall sofort. Auch wenn ein begründeter Verdacht besteht, sollten wir sofort davon erfahren. Setzen Sie sich mit der Klassenlehrerin in Verbindung. So kann in der Rege ein "Weiterverbreitung" der Kopfläuse eingedämmt werden. Dies ist im Interesse aller Beteiligten.
Vielen Dank, Ihr Team der Grundschule Oberweier und Heiligenzell
Vielen Dank, Ihr Team der Grundschule Oberweier und Heiligenzell